MITÄ OPPIMINEN ON?

Kuinka koirat oppivat

  • tieto koirien oppimisesta on ollut olemassa jo vuosikymmeniä

  • tietoa on hyödynnetty vähän koirien kouluttamisessa - koirien kouluttajat ovat 50 v kehitystä jäljessä (tiedettä)

  • yksi syy tähän on koirien inhimillistäminen: on jumituttu siihen, että koirilla on suuret melonin kokoiset aivot kuten ihmisillä ja niillä on luonnostaan halu miellyttää

  • itse asiassa koirilla on pienet aivot ja ne havittelevat omaa parastaan

  • totteleminen ilman palkkioita - koiran PITÄÄ totella, koska se on koira...koira oppii, että jos se tekee jotain, mistä kouluttaja ei pidä à rangaistus = koira tottelee ohjaajaa -  MUTTA koira tottelee rangaistuksia…ei ohjaajaa yhtään enempää kuin namikoulutuksessakaan
  • sisäinen motivaatio tärkeää – halu olla hyvä – mutta missä koira haluaa olla hyvä…?
  • monet rodut tarkoitettu tiettyyn tehtävään – sisäinen halu niihin. Näiden suuntaamisessa kuitenkin positiivinen vahvistaminen hyvä keino
  • monet koirilta pyydetyt asiat ovat keinotekoisia – vahvistamalla niistä tulee koiralle mieluisia
  • klassinen ehdollistuminen: käytöksestä itsestään tulee koiralle positiivinen mielleyhtymä

  • toinen syy vastustaa uusia (behaviorismiin) perustuvia koulutustapoja on se, että olemassa olevat koulutustavat ovat olleet tarpeeksi tehokkaita koirien kouluttamisessa (ovat suhteellisen helppoja kouluttaa vs. merieläinten koulutukseen erilaiset tavat, koska eivät "toimineet" vanhoilla. Myös villieläimet ja aremmat koirat sekä koirat, joilla ei ole ns. "miellyttämisenhalua")

  • ei ole helppoa kääntää teorioita rotista ja puluista siihen, kuinka koulutat koiran istumaan

  • dominanssin käyttäminen on paljon yksinkertaisempaa (vedotaan siihen ja johtajuuteen: kun ruokin koiran -> sen pitää totella kiitollisuudesta ihmistä kohtaan (ei taida koira ymmärtää kiitollisuuden päälle)

Tottelevaisuuskoulutus

  • tarjotaan koiralle seuraamuksia

  • koira yrittää saada hyvät asiat alkamaan, pahat loppumaan, välttää hyvien asioiden loppumisen ja pahojen asioiden alkamisen (R+, R-, P-, P+)

  • omistajalla valta aloittaa ja lopettaa hyvät ja pahat asiat; kontrolli siihen, mihin koira pääsee käsiksi (ruoka, ulosmeno, huomio, muut koirat, hajut, leikkimahdollisuudet jne. = life rewards) -> näitä ei aina hyödynnetä, ajatellaan, että koiraa koulutetaan kentällä ja muualla ei

  • odotetaan (turhaan) koiran tottelevan kiitollisuudesta omistajaa kohtaan (koska tarjotaan koiralle kaikenlaista), "miellyttämisenhalustaan"

  • toimii, jos laitetaan koira tekemään osansa ensin ja palkitaan se em. asioilla, ei anneta mitään ilmaiseksi ja valitaan palkittavat käytökset

  • ja jos koira ei tee oikein – ei anneta palkkiota

Eri tapoja kouluttaa (M. Egtvedtin mukaan)

 

1. Valinta - positiivinen vai negatiivinen vahvistaminen eli "palkkio vai pakko"

  • Koira työskentelee joko saavuttaakseen jotain (miellyttävää) tai välttääkseen jotain (epämiellyttävää)
  • Näiden kahden yhdistelmä myös käytössä: opetetaan positiivisesti, sitten ”kun koira osaa” aletaan asettaa ”vaatimuksia” tottelemiselle

Koulutus liikkuu näiden motivoimisperiaatteiden välisellä janalla:

  • suurin osa ihmisistä liikkuu tällä janalla eri kohdissa riippuen harjoiteltavasta asiasta ja kuinka pitkällä siinä ollaan

2. Valinta: paljon vai vähän apuja?

  • (em. ulottuvuudesta huolimatta) kaikissa tavoissa pitää koira saada tekemään toivottu asia, jotta sitä voidaan palkita / poistaa negatiivinen vahviste

  • Koirakoulukirjat ja perinteiset sekamenetelmät: paljon apuja ja mietitään, miten avut pitää antaa, jotta koira tekisi oikein

  • Pakkokoulutus: apujen/pakotteiden oikea käyttö ja paljon apuja

  • Mielikuvaharjoittelu: oikeat avut ja paljon apuja

  • Shaping: vähän apuja

                               

 

Mikä on paras menetelmä?

  • sellaista ei ole...harmi...

  • jokaisen menetelmän onnistuminen riippuu näistä seikoista

  • lisäksi siitä, millainen koira on kyseessä: jotkut koirat sallivat ohjaajalle suuremman virhemarginaalin, ovat palkkiohulluja ja kestävä paljon ohjaajan virheitä (esim. perinteiset palveluskoirat)

  • pakkomenetelmien käyttäjät joutuvat ehkä etsimään pitempään sopivaa koiraa, koska moni koira ei kestä koulutusta

  • koulutusmetodi ei välttämättä ole se, joka suoraan kertoo millaisia tuloksia koulutuksesta on (vrt. ohjaajan taidot ja koiran luonne), mutta eri menetelmillä voi olla erilaisia vaikutuksia koiraan (mieliala, käyttäytyminen yleensäkin, kokeessa yleisilme, "lavasäteily" jne.)

Positiiviset menetelmät

  • koulutuksen tavoitteena on kasvattaa koiran oppimispotentiaalia
  • rohkaistaan koiraa ratkaisemaan ongelmia ja autetaan oppimaan oman käytöksen kontrolloimista
  • ”perinteinen” koulutus opettaa että koiria pitää dominoida (johtajuus avainsana)
  • muutetaan tapa, jolla puhutaan koirista à ajattelutapa muuttuu; koirat eivät ole pahoja – ne vain tekevät virheitä
  • selitys ”koira tietää, että se ei saa tehdä noin” à jos tietää, miksi tekisi niin? Tietää, että asian tekeminen on joissain oloissa kannattavaa ja joissain ei, ei tiedä sen olevan ”väärin” tai "oikein"
  • yksi muutos positiiviseen tapaan siirryttäessä: ohjaaja on koiralleen harvemmin vihainen, koska koira on koira ja ne hakevat mukavuutta elämässään
  • motivaation lähteenä positiivinen vahvistaminen
  • train with your brain...

  • kuvassa eri oppimisperiaatteiden osuus klikkerikoulutuksessa (M.Alexanderin mukaan)

  • perustana positiivinen vahvistaminen, sammuttaminen ja hieman negatiivista rankaisua

  • klikkerikoulutus on operantin ehdollistumisen ”alalaji”

  • siinä käytetään markkeria (klikkeri) ja R+, sammuttaminen ja P-